Kas traucēja trīsdesmit gados plaši izvērst citu Eiropas (un pasaules) valodu apguvi? Nekas!

Cik vienubrīd apņēmīgi sludināja, ka steigšus un visās Latvijas skolās krievu valodas kā otrās svešvalodas piedāvājums aizstājams ar franču, vācu vai pat vēl kādām citām ES valodām, tik čiks no tā vien sanācis. Gluži kā pēc zaudēta pasaules čempionāta, smagāk dzērušie fani nespēj saviem spēkiem tikt mājup, tā arī jautājumā, ko tad mācīt bērniem, ja citu valodu skolotājus neesam vīžojuši sagatavot, valda ar krievu valodas ienaidu maskēts apjukums.

Svešvalodu nemācīšanās rada tālejošas problēmas

Jāspēj tomēr skaidri nodalīt nepatika pret Krieviju un krievisko no racionālas diskusijas par kādas valodas apgūšanas priekšrocībām vai trūkumiem. Savulaik skolēnu apmaiņas kārtā nonācu Šveicē, Leonarda ģimnāzijā Bāzelē, kur redzēju, ko nozīmē tāda sabiedrības un mācību vide, kurā standarts ir vismaz vēl divu, bet visbiežāk pat trīs svešvalodu prasme.

Angļu valodas stundā Leonarda ģimnāzijā nonācu brīdī, kad tika lasīts Melvila Mobijs Diks.